试卷分析

(接上次)二、对马鞍山市市区中考语文试卷答题情况的总结以及对试题产生的教学意义的分析

根据有效统计抽样方法,我们抽取了300份样卷进行统计,所得结果是:抽样300份有效试卷,总分33642,均分112,最低分17,最高分139,标准差16.2,信度0.82。与2009年相比,抽样均分下降了6分,标准差由13.4上升到16.2各分数段分布排列如下表:

1019

2029

3039

4049

5059

6069

7079

8089

9099

100109

110119

120129

130139

1

 

1

 

 

4

6

15

19

56

92

79

27

 

从上表可以看出:分值在110119之间的为92人,120129之间的为79人,100以上人数为254人,占总人数的84.66%。可见本年度试题在马鞍山市的使用是适中的。具体到各道试题的得分分布,见下表:

1

 10

难度=0.92

平均得分=9.20

标准差=1.87

区分度=0.71

2

9.0

难度=0.85

平均得分=7.62

标准差=1.96

区分度=0.75

3

4.0

难度=0.44

平均得分=1.76

标准差=0.91

区分度=0.54

4

 12

难度=0.77

平均得分=9.19

标准差=1.83

区分度=0.62

5

4.0

难度=0.82

平均得分=3.26

标准差=1.48

区分度=0.38

6

4.0

难度=0.85

平均得分=3.38

标准差=0.97

区分度=0.65

7

4.0

难度=0.64

平均得分=2.57

标准差=0.86

区分度=0.42

8

2.0

难度=0.56

平均得分=1.12

标准差=0.59

区分度=0.58

9

3.0

难度=0.32

平均得分=0.95

标准差=1.02

区分度=0.50

10

4.0

难度=0.70

平均得分=2.78

标准差=1.23

区分度=0.51

11

6.0

难度=0.81

平均得分=4.85

标准差=1.53

区分度=0.62

12

4.0

难度=0.45

平均得分=1.79

标准差=1.02

区分度=0.45

13

4.0

难度=0.88

平均得分=3.50

标准差=0.94

区分度=0.52

14

5.0

难度=0.63

平均得分=3.17

标准差=0.99

区分度=0.57

15

4.0

难度=0.70

平均得分=2.80

标准差=1.21

区分度=0.71

16

4.0

难度=0.68

平均得分=2.73

标准差=1.21

区分度=0.73

17

4.0

难度=0.40

平均得分=1.62

标准差=1.45

区分度=0.55

18

3.0

难度=0.88

平均得分=2.63

标准差=0.69

区分度=0.51

19

 55

难度=0.78

平均得分=43.10

标准差=4.20

区分度=0.74

20

5

难度=0.82

平均得分=4.12

标准差=0.77

区分度=0.38

 

结合阅卷教师的体会,我们来具体分析一下马鞍山市市区考生得失分情况及其对日常教学的启示。

第一板块从阅卷的结果来看,阅卷小组长综合大家意见认为:第1小题默写古诗文名句名篇,绝大部分学生能够默写正确(抽样难度在0.92,说明大家的复习是过硬的),存在的问题有:①张冠李戴。将《论语·为政》补写成“学而时习之”。②错别字现象有“大”“(绝)顶”“乱花溅遇迷人眼”“无丁”“蜡(错写成“火字旁”)(蜡炬)”“后”“枯”“ 寂”“月如”等等。③默写“词(小令)”是只会写其中的名句,写不完全篇。第2小题阅读综合考查,包括字词的形音拼写、错别字的判断和修改、词语的解释和语句修辞手法的判断。部分学生没有动手查工具书的习惯。出现的问题有:①“联袂”写成“联魅(或昧)”。②释词项错误,不能正确使用《新华字典》。③修辞手法认识错误,答成了“拟人”“引用”。第3小题考课外阅读,所考的是考试纲要中规定的《水浒》和《童年》的基本内容,考点细化,如果没有真正阅读过原文的学生很难答对。这一题学生获分率不高,难度为0.44,成了整卷得分倒数第二。出现的问题是:①对《水浒》中的“聚义厅”“忠义堂”没有印象。答成了“聚议厅”“聚义堂”“罗汉堂”“梁山寨”等,或者二者位置颠倒。②《童年》的人称被混淆成了第二、第三人称写法;主人公寄居在外婆家被写成“舅舅”“姑妈”家。有的这道题干脆就空白。第4小题综合性学习考查,以献给老师的歌为主题,考查了句子的仿写、演讲的选材和书信的语言得体等知识点。这一题的第一项是仿写,评分从内容相应、形式相同两方面进行;这一小题的阅卷印象是:许多学生仿写能扣住例句上的明显特点,句子简短、内蕴丰富、有立意;存在的问题有:①语意不连贯、不相应(结构、字数不合或不完全合乎要求),②比喻运用欠准确、欠贴切。仿句写成了比喻,而没有注意到例句中是某种职业的范畴,如误写为你不是太阳”“你不是蜡烛等。二是写的职业与后面职业内容不一致,像有的学生写的你不是美术家,却铺垫着我们成长的道路,句子写的比较生硬。有些同学忽略了所补写的句子要与活动主题相应即主题一致的要求。④还有部分同学仿写的句子有语病。第二项探究演讲选材是否恰当,多数学生判断的角度很准确。都抓住了三则材料的内部关联性、主题的一致性,但也有一些学生剑走偏锋,他们就一则材料内容去追究,其中共性的错误是:误认为第二则材料不合要求,理由是80岁的霍懋征老师应该退休了,不可能还上讲台进行示范教学。大多数学生分析时只从内容上着手,没有从写法上考虑。建议今后的语文综合实践活动不能仅仅让学生身动,更要求学生思维动、手动。第三项是判断哪一种“信的开头”写法好一些,大多数学生都认为第二种好。学生在答题时用了比较法、排他法,抉择说明理由。

综合第一大题的阅卷,对我们的教学启示有:①古诗文默写,没有超出考纲要求,因此对于考纲规定的篇目,诗歌,要在理解诗句的仪式上背诵默写,字句落实到位,避免出现错别字;文章,也要背诵,尤其是文中优美的、精华而又常用的语句不可忽视。建议平时的教学中要多做检查督促,认真落实课标要求。②查字典环节,建议要强化规范字词的学习和运用,平时教学这一环节不能缺少。建议学生应认真仔细的阅读课外必读的推荐书目。教师在日常教学中最好将课外阅读任务拿进课内完成,并充分准备设计落实各相关的阅读活动。注意培养学生的审题能力,要引导学生细心读清读懂题干,明确要求并按要求答题。④要培养学生学会对某一事物从不同角度去探究、认识并把握它的能力,给学生一些答题的方法,力争语言表述清楚、完整。(未完0

试卷分析(一)

马鞍山市2010年中考语文学科试卷分析


(执笔:陶年生)


一、对安徽省2010年中考语文命题的印象


2010年马鞍山市中考仍然采用安徽省统一命题(考试采取学业水平与升学考试二考合一的模式),命题难度适中。细读今年的中考语文试题,可见命题严格遵循考试纲要的要求:全面考查学生在初中学段的语文学习情况,注重引导师生回归语文语文学习本位,侧重考查学生的语言文化的积累,侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。语文重感悟,语文重体验,“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”今年的命题应该说,遵循了学生学习语文的发展要求和语文学习规律,全面考查了学生的语文素养。


第一大题语文积累与运用”,共35分。试题的积累部分主要考查语文基础知识和基本素养,包括识记常用字的读音、书写,解释、古诗文的默写等,本次考试一改0809年语文试卷中默写整首绝句的题型,代之的是选题式默写词、曲。(李煜的《相见欢》或者马致远的《天净沙秋思》)。古诗文默写10分全部出自教材,并且都选自《纲要》要求必背的篇目。基础阅读题材料源于世博会开幕式的报道,题型丰富多样,可能有学生不会写出联袂字,不能够准确解释世界共襄字意思。因此,积累运用部分可以看做着重考查学生使用工具书的能力。名著导读考的是《水浒》和《童年》,考点与往年相比更加细化,如果没有真正阅读过原文的学生很难答对。名著题目的第(1),要求填出梁山好汉议事大厅——,宋江做寨主后改名为—–”。若没有真正关注《水浒》,难以分别填出聚义厅忠义堂。 。此举提醒广大教师应认真指导学生仔细的阅读课外必读的推荐书目。综合实践题是开展以辛勤的园丁为主题的演讲活动,考点明晰。考查了句子的仿写、演讲的选材和书信的语言得体等知识点。这些考查点都出现在考纲中,是教师日常教学中应该强调的,而试题的设立也能让学生充分表达自己的主观感受。由于活动贴近中学生校园生活,答题容易上路,可是除(1)题稍易外,(2)(3)均要求先判断后说明理由,一个侧重观点与材料关系的分析,一个侧重说话要注意对象并且做到委婉表达,说明理由时必须要充分,否则容易失分。


第二大题“阅读”,55分。阅读材料无论是思想内容,还是语言形式,都符合考纲要求,符合学生认知水平,阅读材料也做到了文质兼美。今年试题中的三道阅读理解部分采取了散文+议论文+文言文的格局,做到了文体兼顾,选文不晦涩,符合初中学生的认知水平。其中现代文语段中出现了沉寂多年的“标本式”议论文语段——纯粹的议论性语段,那就是选自沈致远的《科学不怕挑战》。此文试题的设立,给人感觉是回到了2005年以前的议论性语段阅读思路上来,且难度大大下降,因而能激发学生阅读兴趣,引导学生关注科技发展,培养学生科学精神。其中56两题考查了议论文的基本要素,而第7题是分析论证思路的,第89两题则是考查语言品位和表达作用。相比较而言,《乌兰巴统大草原上的九匹马》的阅读难度反而加大了,且不说文本本身阅读难度,相比较而言,有点拔高初中生的理解水平;单就第1213题的设置而言,对于生活体验还不够完备的初中学生来说,说“文中提到围栏‘狭窄’、草原‘死寂’,有什么用意?”学生如果有类似经历或者有电视介绍或可应对?“在和中年人交谈后,‘我’为什么‘一下子说不出话来’?”则需要有相当的心理活动能力了。


文言文阅读共15分。依旧是比较阅读,材料分别是《醉翁亭记》《岳阳楼记》的第3段,考题传统,只要平时复习到位,得分简单。其中词语解释4分,都是课下有注释的。翻译题是需要学生扣住关键字词的解释的,如:沙鸥翔集中的1718两题集中考查学生对文章内容的理解。文章是名篇,学生对它的并不陌生,考查的难度也就小了。


第三大题是“写作”。今年的作文是半命题作文,但又是一道限制性、富含哲理的命题作文。与去年的命题作文相比,难度有所增加。(笔者私议:如果从文题前的提示语中大量的哲理性暗示出发,则可以认为这道题用作中考,有点抢高考试题的风头之嫌。)今年的作文以不会变为关键词,作文内容贴近考生生活,学生应该有事可写、有话可说、有情可抒。写童真,写欢乐,写亲情,写幸福,当然,也可写庄重的内容,如爱国爱乡之心。但是如果不能够注意把作文重心放在不变上,大写,那就容易偏题;如果不能够将题目补充成为具有个性化的题目也容易流于平淡,与人雷同(实际阅卷正如此)。


通览全卷,我们认为,2010年的中考语文试题内容涵盖面广,突出能力考查。它的结构沿袭了0809年风格,分为积累与运用阅读”“写作三大板块,结构十分稳定而又简约,题量适当,设计科学。试题紧扣了新课标和《安徽省中考考试说明》,能够全面考查学生的语文素养和基本能力,突出主干知识和核心能力的考查。没有偏题、怪题。试题注重了课内课外知识的结合与统一;试题提醒我们要想学好语文,必须培养良好的阅读习惯,博闻强记,开拓自己视野、了解时代信息。(未完)